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海南三亚:“双减”落地生根,课后服务要有新思路

2022-05-19

自“双减”政策发布以来,全国各地学校都以提高课堂教学质量、提升课后服务水平为核心任务,全面贯彻党的教育方针,让教育更好地回归“校园主阵地”。面对新时代的教育命题,我们要做到不减责任、不减质量、不减成长。其中,落实课后服务工作“强保障、上水平”是重中之重,具体到实践中,打好课后延时“增效”与“减负”的“服务拳”是关键。

以社会力量赋能多彩课后

学校是教育的主阵地,想更好地留住学生的心,必须提升课后服务工作吸引力有效性。进一步满足学生多样化的发展需求,不仅要充分挖掘校内教育资源,更要发挥好政府、社会与家庭的力量,为青少年全面发展提供更多元的教育养分。

“小飞飞你好,我是王御史。我每天都要处理繁杂的政事,实在太累了!现在我想辞官隐居,你能帮我建造一处合适的住所吗?”

“王御史的住所应该是什么样儿呢?”

“我希望我的住所有山有水,还有文人雅趣!”

“那修建一座园林最适合你居住了!”

学生们在“飞飞博士造园记”课堂制作园林知识立体书

这是海南省三亚市第七小学以下简称三亚七小课后服务的课堂导入场景。在“飞飞博士造园记”课堂上,学生们通过用VR视频“云端游园”,在身临其境的场景中,享受中国古典园林的山水之美与文化之美,化身小小造园师,建筑模型、植物模型、超轻粘土、假山石等材料经过同学们的“魔法小手”,摇身一变成了精美巧妙的园林模型。

“多想每天都有这么有趣的‘造园课’呀,我以后要建造跟苏州园林差不多的建筑!”通过课后三点半的课堂,师生们在热情似火的海滨之城三亚,也能体验到古雅精致的姑苏风光。

另一边的课堂上,一节别样的STEAM课程——“飞飞博士造物记”也在火热开展中…

“小朋友们,你们知道怎么让一头大象跳到房顶吗?”

“我知道!可以让它站在蹦床上蹦上去!”

“大象那么重,蹦床肯定会塌的,我觉得应该在它脚下安装个大弹簧!”

“同学们回答的都很棒,但你们知道蹦床和弹簧,背后的原理都是什么吗?”

课堂上,伴随着老师循循善诱的问答启发式教学,同学们纷纷开动小脑筋,展开天马行空的想象,在探究中学会了弹性的概念。

  同学们在“飞飞博士造物记”课堂上制作投篮器

随后,在老师的指导下,同学们利用刚刚学习的弹性知识,自己动手完成投篮器的制作。欢呼雀跃间,弹性形变、塑性形变等概念,已经自然地被孩子们记在心里,这样的实践来得比听课更有效!

学校校长毛今新表示,这些新型课程形式有趣、内容丰富,还会配备随堂发放的教具包,每次路过上课教室都能看见同学们动手实践时的开心笑脸。我能感受到,同学们是真心喜欢这些课程,也相信课后服务的个性化课程能真正助力同学们的全面发展、健康成长!我们希望通过延时服务能给孩子们带来快乐,给家长们带来便利,给党和政府交一份满意的答卷!

据悉,为全面落实“双减”,三亚七小以“基础+双特特色+特长”发展学校课后服务工作,开创了“5+2+X”的课后服务新模式。学校开发了足球队、游泳队、军乐队等专业团体表演竞技类项目,聘请校外专业竞技运动员与艺术人才,由学校出资利用周末对孩子们进行专业训练。为了让课后服务内容更精彩纷呈,学校还精心遴选社会优质课程资源进入校内课堂,从供给侧为“双减”助力,“把多彩课后还给学生,让课堂充满生命气息”,培养“五育并举”的新时代好少年。

当教务管理遇上人工智能

2022年全国教育工作会议明确提出,实施教育数字化战略行动,为教育高质量发展注入新动力。切实有效地提升课后服务工作水平,也需要全过程的大数据采集、分析与应用,将传统经验性教学向以数据交互、信息评估为主的数字化教育转变,推动课后服务工作“质效双增”。

“三千多名学生、几十门个性化课程、百余个上课教室,要处理这些数据完成繁杂的排课工作,稍有不慎就会出现错误,难啊!愁啊!”

“我是学校的语文老师,现在也承担起课后素质课堂的教学任务。但素质课并非我的专长,教学效果、学生反馈如何,又该怎样提升素质课专业教学水平呢?”

为了解决这些难题的困扰,三亚市教育局在全省率先推出“三亚市中小学校内课后服务平台”。通过人工智能、大数据等技术的应用,该平台能完成三亚市全市各中小学校内课后服务工作开展情况的数据自动统计、分析,进一步提高市、区两级教育行政部门的工作效率。此外,学校教师可通过平台实现课程设置发布、一键排课、多角色课表、巡课和考勤数据统计等功能,大大提升学校课后服务工作开展效率,释放教师精力更好地准备教学工作。

通过教学助手平台,教师能获取海量且详实的课后服务备课、授课资源,让学科老师也能上好素质课!同时,平台的评价管理功能可以对教师的教学过程进行诊断,并将师生间的评价数据进行双向反馈,方便教师针对不同学生的个性特点,为他们“量身定制”最适宜的教育。

截至目前,三亚已有130余所学校开展课后服务工作,参与学生数约8万人。三亚市中小学校内课后服务平台的上线为区域内各学校课后服务工作的常态化、规范化开展提供重要基础保障与技术支持。

减负不减质,教育的重心正快速回归校园。课后服务作为学校教育综合服务的延伸,体现出教育主体性角色的回归和强化。海南省三亚市教育局立足课后服务工作,紧扣立德树人根本任务,积极探索课后服务工作的落地新思路。一套提质增效的“服务拳”,让“双减”落地生根,让教育回归本真,让学生精彩绽放。

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