北京市房山区诺德安达学校中方校长孟秀丽表示：语文综合性学习能促进学生能力发展。语文综合性学习中方法性知识包括：信息收集与交流、调查和访问、统计测量、发表和讨论、评价，还有比较、观察、实验，以及鉴赏的方法等等。
（北京市房山区诺德安达学校校长：语文综合性学习促进学生发展）
北京市房山区诺德安达学校中方校长以初中阶段的语文综合性学习目标为例：一、能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等过程中，体验合作与成功的喜悦。二、能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同研究讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。三、关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题搜集资料、调查访问、相互讨论，用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。四、掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明援引资料的出处。
（北京市房山区诺德安达学校校长：语文综合性学习促进学生发展）
语文综合性学习一个很重要的目的是让学生掌握方法性知识。学生通过各种语文综合实践活动不断掌握这些方法性知识。用布鲁姆的观点看教学目标，无论哪一种知识都仅仅是基础，其终极目标还是能力的形成。语文综合性学习的目标指向为问题解决能力和创造力的形成，强调用方法性知识指导实践，最终形成问题解决能力和创造力。在北京市房山区诺德安达学校的语文教学和活动中将会有丰富的语文综合性学习，使学生的语文素养在活动中得到锻炼和提升。
